تدريبات لغوية

تدريبات لغوية: التاء المربوطة والمفتوحة والهاء

التاء المربوطة والمفتوحة والهاء

التاء المربوطة والمفتوحة والهاء

الجُملة الصَّواب التَّعليل
1 (الورده/الوردة) في المَزهَريَّةِ. الوَردَةُ تُكتبُ بالتَّاءِ المربوطةِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عندَ الوقفِ هاء، وعِندَ الوصلِ تاء.
2 سَمِعْتُ (صوتَ/صوةَ) الطَّائرة. صوتَ تُكتبُ بالتَّاءِ المفتوحةِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عندَ الوقفِ تاء، وعِندَ الوصلِ تاء.
3 شاهدتُ (مُباراةَ/مُبارات) كُرةِ قَدَمٍ مُمْتِعَة. مُباراةَ تُكتبُ بالتَّاءِ المربوطةِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عندَ الوقفِ هاء، وعِندَ الوصلِ تاء.
4 أُريدُ الزَّواجَ من (فتاةٍ/فتاتٍ) جَامِعيَّةٍ. فتاةٍ تُكتبُ بالتَّاءِ المربوطةِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عندَ الوقفِ هاء، وعِندَ الوصلِ تاء.
5 تَحَوَّلَتْ عِظامُهُ إلى (رُفاةٍ/رُفاتٍ). رُفاتٍ تُكتبُ بالتَّاءِ المفتوحةِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عندَ الوقفِ تاء، وعِندَ الوصلِ تاء.
6 أحبَّ يُوسُفُ الكتابَ الَّذي (قَرَأة/قَرَأه). قَرَأهُ تُكتبُ بالهاء؛ لأنَّها ضميرٌ مُتَّصِلٌ بفِعلٍ.
7 تَوجَّهَ المُسافرُ إلى المَطارِ حاملًا (حقيبتهُ/حقيبتة). حَقيبَتهُ تُكتبُ بالهاءِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عِندَ الوَصلِ هاء.
8 أكملَ الرَّجُلُ (طريقة/طريقهُ). طريقهُ تُكتبُ بالهاءِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عِندَ الوَصلِ هاء.
9 (جِبَاهُ/جِبَاة) السَّاجدينَ. جِبَاهُ

تُكتبُ بالهاءِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عِندَ الوَصلِ هاء، وتمَّ معناها بالتَّنوين (جِباهٌ).

10 (الحياهُ/الحياةُ المُعاصرة/المُعاصره). الحياةُ/المُعاصرةُ تُكتبُ بالتَّاءِ المربوطةِ؛ لأنَّها تُنطَقُ عندَ الوقفِ هاء، وعِندَ الوصلِ تاء.

القاعدة:

للتّمييز بين التَّاءِ المربوطةِ والتَّاء المفتوحة:

لمعرفةِ حالةِ التَّاء إن كانت مربوطةً أو مفتوحةً، ننطقها مرَّتين، مرَّةً بمُفردِها، ومرَّةً في جُملةٍ:

1. إن كانت بمُفردها (هاء) وفي الجملةِ (تاء) فهي (تاءٌ مربوطة): (وردهْ)، (الوردةُ في المَزهريَّةِ).

2. إن كانت بمفردها (تاء) وفي الجملة (تاء) فهي (تاءٌ مفتوحة): (صوتْ)، (صوتُ الطَّائرة).

طريقةٌ أخرى للتَّفريق:

ننطقُ الكلمةَ بالهاء، بغضِّ النَّظرِ عن كونِها مفتوحةً أو مربوطةً، فإنِ اختلفَ معنَى الكلمةِ فهي (تاءٌ مفتوحة)، وإن لم يتغيَّرِ المعنى فهي (تاءٌ مربوطة).

كلمة (كتبت)، ننطقها بالهاء (كتبه)، نلاحظ أنَّ الكلمةَ تغيَّر معناها؛ إذًا هي (تاء مفتوحة).

كلمة (سمكة)، ننطقها بالهاء (سمكه)، لم يتغيَّر المعنى إذًا هي (تاء مربوطة).

للتّمييز بين التَّاءِ المربوطةِ والهَاء:

هل نكتب (مدرسة) بالتَّاءِ المربوطةِ أو الهاء (مدرسه

نُطبِّقُ قاعدةَ اختلافِ المعَنى، فإن اختلفَ المَعنى فهي (هاء)، وإن لم يختلفِ المعَنى فهي (تاء مربوطة).

(قميصه) ننطقها تارَّةً بالتَّاء (قميصة)، وتارَّةً بالهاءِ (قميصه) نجد اختلاف المعنى إذًا هي (هاء) … وهكذا.

ثمَّةَ طريقةٌ أخرى للتَّفريق:

نوّنِ الكلمةَ أو صلها بما بعدها، فإن نطقتها (تاءً) وتمَّ معنى الكلمة فاكتبها (ـــة)، وإن نطقتها (هاءً) وتمّ معنى الكلمة فاكتبها (ـــه).

مثال: «مكتبةٌ». تمَّ المعنى فنكتبها «مكتبة» بالتَّاء وليس «مكتبه» بالهاء، أو نقول: «مكتبةُ الحرمِ»، تلحظُ أنَّك نطقتها (تاءً).

مثال: «جباهٌ» جمع «جبهة». تمَّ المعنى فنكتبها «جباه» وليس «جباة»، أو نقول: «جباهُ السّاجدينَ»، تلحظُ أنَّك نطقتها (هاءً).

لتحميل الملفّ بصيغة PDF اضغط: تدريبات لغوية: التَّاءُ المربوطةُ والتَّاءُ المفتوحةُ والهَاء

ضبط أحرف المضارعة

# تدريبات لغوية: التاء المربوطة والمفتوحة والهاء By محمود قحطان،

محمود قحطان

استشاريٌّ مِعماريٌّ باحثُ دراساتٍ عُليا في التّصميم البيئيّ وكفاءة الطّاقة في المباني. مُدقِّقٌ لُغويٌّ، وشاعرُ فُصحى. أحد الشُّعراء الَّذين شاركوا في موسم مُسابقة أمير الشُّعراء الأوّل في أبوظبي، حيثُ اختير ضمن أفضل مئتي شاعر من ضمن أكثر من (7500) شاعرٍ من جميع أنحاء العالم. نُشِرت عنه رسالة ماجستير، ونُشر عددٌ من إنتاجه الشّعريّ في الصّحفِ المحليّة والعربيّة، وتُرجِم بعضها. أصدرَ أربعة دواوين شعريّة وكتابًا نقديًّا. مؤمنٌ بالفكرِ الإبداعيّ وأنّ كلّ ذي عاهةٍ جبّار!

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
error: Content is protected !!